2016年6月15日下午4点30分，语文组全体教师在语文教研室召开了以2016年高考语文试题分析为主题的教研会议。会议由高三语文任课教师巨伟老师主持。
2016年高考已经落幕，为了更准确地掌握高考动向，了解高考命题难度与深度，从而更有针对性地进行语文教学，语文组全体教师认为对高考试题的分析不仅是非常必要，而且是至关重要的。
巨伟老师从整体上对今年的高考试题做了简要概述，然后主要分析了作文的命题走向及意义。本次作文试题有关文化素养，考生首先要明白何为语文素养概念，给考生提供了提升语文素养的三条途径(课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践)，学生在行文之前要仔细审题，尤其是要抓住“比较”这个词，从而突出语文学习的重要性。然后，语文组教师们依次发言，达成共识，现代文阅读依旧考查学生筛选信息和提取信息的能力。文言文阅读命题趋向稳定，但是增加了古代文化常识的考查，在翻译中增添了难词的翻译。古代诗歌鉴赏侧重于对诗歌文本结构和内容的整体把握，选做题也趋于稳定。语言文字运用涉及题型形式稳定，依然是成语辨析、病句辨析、句子衔接和图文转换几个题型。成语题增加了学生阅读量，成语考查内容有所增多。
会议在语文组所有教师的讨论交流中圆满结束。
