学校安排我与各位老师一起讨论班主任工作，今天我不是谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是如何作班主任工作的，分享我的一些当班主任的感受与体会，并与大家一起探讨、学习怎样做更好的班主任。
多年担任班主任使我感到班主任不好当，而且越来越不好当，但既然选择了这个职业，就应竭尽全力，努力干好这一平凡而又十分重要的工作。总结多年班主任工作的经验及教训，我认为，班主任在孩子眼中应该是一个多角色的人，不单单是一个硬生生的管理者，应该是引导学生学习知识和做人的严师、关心学生生活和心理的慈母、与学生分享喜怒和哀乐的挚友。
一、严师。
所谓“严师出高徒”，这句古话有一定的道理。无规矩不成方圆，全国著名班主任魏书生的管理班级方法中有一条是用“班规班法”制约，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制定了一系列的班规班法，然后在监督系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休。班主任对班级要有绝对的驾驭权，在纪律面前人人平等，所以面对纪律的约束我首先要做好一名严格的执行者。我在班会课上，会带领学生学习学校制度，和学生一起学习共同制定班级制度，并且制定处罚措施，、并要求学生相互监督执行。
本学期我班有数名学生无故旷早操，这其中包括我班的前两名“乖乖娃”，但任何管理都离不开严格的纪律作保证，所以在管理制度面前我还是忍痛割爱了，但事后我和他们每人都单独谈话，让他们意识到“好”学生也不能凌驾于严格的纪律之上，更应该严格要求自己。作为班级的管理者必须是严格纪律的守护者，但我面对严格的纪律严格却不苛刻。
慈母。
学生就像我们的孩子，每当我们听到学生偶尔称呼我们为“娥妈”的时候，心中也会难免兴奋，但同时，也多了很多责任感。高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲、可近。全国十佳班主任田丽霞“爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神”。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。当学生生病，我们要及时帮助他们；当学生们生活有困难，我们要及时伸出双手。
三、挚友。
如今，当我们面临活跃的90后时，我们应及时更新观念，和孩子们共同成长。学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，不可能再对他们哄哄吓吓就可以了。我们要想成为他们信任的人，就必须蹲下来，和他们站在同一视角上，想他们所想，和他们成为无话不谈的朋友，再努力寻求和他们平等舒适的沟通方式，这样才会达到理想的教育效果。
有个著名的班主任曾说过：教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到成功的欢乐，更有学生感到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
我们作为班主任，是学生在学校里最亲密的人，所以工作固然辛苦，当但我们成为孩子们的严师、慈母和挚友时，我们会获得更多的快乐。这就是我们做班主任的幸福之所在。
