二战后，随着电子计算机的诞生和发展，以信息技术为代表的产业革命的浪潮席卷世界，它给人们带来的不仅是生产方式的变革，更重要的是思想观念的革命。进入二十一世纪后，信息技术的发展更是日新月异，突飞猛进，渗透到各个行业、部门，引来了一场前所未有的信息革命。对于教育工作者来说，教学理念、教学方式随着信息技术的介入，也发生着重大的变革。
信息技术是一个自然科学名词，人们对它的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述，作为教育工作者来讲，信息技术的出现，打破了传统的教育理念，引入了现代教育理念。信息化的社会里，我们培养的建设者和接班人必须熟练地掌握现代信息技术，要学会利用信息技术进行决策、沟通、执行和反馈。现代的学生，几乎人人都有手机、QQ、飞信等通讯工具，个个都会熟练地应用电脑获取信息，教师的教学方式也采用了多媒体技术，世界每天每时每刻发生的事情都会在瞬间通过各种信息工具传遍世界各个角落。过去，遇到生词，需要查阅字典，费时费力，现在通过手机很快就会得到结果。遇到不会的问题，通过QQ或者电话咨询老师，问题立即解决而不会受到地域的限制。学生在学习的过程中，可借助多种学习网站，提升学习水平，检测学习效果。教师可以利用信息，认真备课，精心设计课堂教学。利用网络提供的信息，师生可以拓展知识视野，关注世界风云变幻，并可以直接参与其中。信息技术对于我们工作、生活的影响可以说无所不在，无孔不入。
由于信息技术的广泛应用，颠覆着我们传统的教学理念、教学方式，联合国已经将文盲的概念重新定义为：不识字（传统文盲）、不会使用电脑等信息工具、不认识世界通用的公共符号的人。信息技术的发展对于传统的学习模式也提出了挑战，对于教师来讲，一本书、一支笔讲一辈子的时代没有了，课本不停地更新，知识不停地进化，学生掌握的信息超越了教师，形势告诫教师，只有学习、学习、再学习，才能适应教学工作，不仅要学习业务知识，还要学习信息技术，掌握信息技术，应用信息技术。对于学生来讲，他们善于接收新事物，实践新事物，并会运用信息工具帮助学习，笔记不抄用手机拍照，字典不买用手机或电脑查，作业不会上网寻找答案。
任何事物的出现，我们都应当以客观现实的态度理性地看待它。信息技术的出现，给我们的教育工作带来革命性变化，它的积极意义是无庸置疑的，但是，事物都是一分为二的，信息技术的广泛应用，一定程度上降低了教师、学生的基本学习能力，弱化了人与人之间的情感交流。教师备课上网查课件、教案，学生用手机或电脑查学习内容，无论教师还是学生动手能力越来越差，提笔忘字现象越来越普遍。作为社会动物的人，情感交流通过一系列的现代信息工具来完成，交流越来越频繁，心理越来越生疏，到最后懒得只用符号表达意思，通过集体劳动形式从猿类变成的现代人将会在一个个符号中不断变得陌生，感情冷漠，这也是现代社会病之一。因此，作为教育工作者，我们要理性看待信息技术对于教育工作的影响，树立正确的理念。
