本学期，我担任初三、高三两个年级的英语教学工作，周课时20。回想整个学期的教学工作，有收获和成绩，也有遗憾和不足。
第一：严格遵守《附中教师工作规范》。
1）按时完成教学任务。按照《教学进度表》的要求，按时完成了初三七个单元，高三必修一到必修四的教学任务，张弛有度，讲练结合，保证学生针对单元重点内容的理解掌握。
2）认真研究教材教参及其他教学资料，精心备课，全心授课。这学期，由我担任高三英语教学工作，得知这一消息时的我是喜悦而惶恐的。喜悦，是因为终于有了更加宽广的舞台，课堂上终于可以多一些“高级词汇”，毕业时头脑里储存的知识终于可以再次被唤醒了…。惶恐，是因为真正意义上走进高三课堂还是初次，虽然对附中学生的特点已有了解，高三学生的面孔也很熟悉，但还是会像初来乍到者一样紧张与担心。学生们会不会怀疑我的专业水平？会不会认为我经验不足而对英语学习失去信心？总之，种种担心。于是我不断提醒自己：“担心是没有用的，现在唯一能做的就是为高三的课程做好最充分的准备”。于是，为了上好高三的第一节课，我查资料、做课件、并反复修改，力求能够深入简出的为学生讲解每一个语言点。同时，我还多次向有着丰富高三教学经验的王雪雁和刘伟老师取经，课堂上需要注意什么问题，哪些内容必须精讲精练，哪些内容可以一笔带过，留作学生们的课后作业等等。对于这些问题，两位老师总是不厌其烦地为我解答，给我建议。终于，我的第一节课换来了学生的称赞：“老师讲得好”。对于一位教师而言，任何一方的评价都比不上学生的评价这样弥足珍贵，至少对于我是这样的。这有着重要意义的“第一枪”给我以后的教学工作带来很大的信心，但是我明白，坚持到底才是胜利。
3）作业方面，按照附中作业量化标准完成了作业的批改。与此同时，继续强调背诵的重要性。每个单元布置背诵任务，并要求学生能够对所背篇目进行默写。默写的前提是在理解基础上的记忆，这样做既能保证学生理解文章，又能保证学生记住篇目中的单词，词组及句型。因此，要求初中学生默写难易适中的文章无疑对英语学习大有裨益。
第二：为了提高个人专业及文化素养，除了平时认真钻研教材教参以及其他相关教学资料外，我还拜读了李镇西的《做最好的老师》，雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》以及龙应台的《孩子，你慢慢来》等教育相关书籍。书中处处洋溢着一位老师、一位母亲对学生、对孩子的爱，这种爱感染着我，激励着我，温暖着我。其中，感受深切的可能就是是发自内心的感动了。除此之外，我还读了韩寒的《三重门》、村上的《斯普特尼克恋人》、《挪威的森林》等小说。
第三：主动反思教学效果，积极教研。一位教育家说过，优秀的教师在工作中应该是细心和敏锐的。这学期能够经常反思自己，发现教学过程当中的中问题进行思考。本学期撰写的文章有《初三学生现阶段英语学习情况分析》以及《对初三学生英语作业有效性的思考》。
总体来说，这学期教学工作各方面都有所提高，但还是有一些遗憾存在。比如，针对单元内容进行的课前小对话有一定的实施难度，因为组队学生经常由于缺少练习时间而准备不充分，下学期可以对形式进行变通，考虑由课前对话改为讲故事。同时，发现有些默写得分高的学生有发音不过关的问题，下学期可以在这方面进行改进。
以上就是我对本学期教学工作的总结，不足之处还请批评指正。
