初来附中，同事间美好、团结的气氛自不必说，来英语教研组没几天，王雪雁老师就推荐我读这本《英语教学研究与案例》，这本书虽然是针对高中学生英语教学的，但其实很多方面跟初中英语教学是相通的。我读了以后，最有感想的就是要提高学生课堂有效参与程度这部分，因为在此之前我就知道有调查研究显示，由于文化传统和其他方面因素的影响，大部分中国学生虽然也有表现欲，也渴望老师的夸奖，但在英语课堂上更倾向于被老师叫起来回答问题，而不是自己主动举手回答问题。也有调查问卷统计的数字结果显示，课堂的教学质量与学生这节课有效的参与程度成正比。所以，我也知道学生有效地参与英语课非常重要，这本书对我帮助最大的就是它给出了好多实用的建议，于是，我就应用在自己日常的教学工作之中，收效甚好。在附中上课将近一学期以来，经常有学生反映上英语课时间过得特别快。在此，我把自己看过这本书之后并将书上提供给的建议应用到日常教学中的小小心得体会分享一下。
一、教师对外语的态度影响学生的态度，立体的你更能吸引人。
教师对自己所教授课程的态度一定会影响学生学习这们课程的态度，言传身教是每个教师教会学生最有效的方式。作为一名英语教师，你的态度既要传递给学生英语中包含的重要的信息，也要传递出你对英语的热爱和学习英语的乐趣，同时，也要让学生了解任何的进步都需要努力和付出。这样学生就会意识到学习英语的重要性，也意识到要学好英语就要努力，相信在课堂上他们也会更加用心。
作为一名英语教师，你的专业知识一定要过硬，这样才能把每个词每句话的各方面内容准确无误地传达给学生，让学生钦佩你；金无足赤，人无完人。你完全可以让学生感觉到你对英语谦卑的态度，语言的出现妙不可言，语言的生命力永恒而蓬勃。英语随时都在成长和变化，很多时候我们不需要在学生面前“假装”自己很博学，我们也需要时时刻刻地学习才可以一直跟上它的脚步。这样，从长远来讲，一方面可以摆正孩子学习英语的态度，对于英语就是要怀有一颗谦卑的心时时刻刻地学习，丝毫不放松；另一方面，学生更能感觉到老师是真实生活在他们之中的，不是高高在上的，老师也有自己不知道的，即使是跟他们专业相关的。如此，在学生眼中的老师是立体的，感性的，在某种程度上，学生在情感上会和老师拉近距离，师生关系会越来越好。这样，相信英语课堂的氛围就会是轻松愉悦的，在这种氛围之下，学生自然而然就会融入到课堂之中，教师和学生之间的互动会更加自然，更加紧密。
二、教学程序，教学活动的安排尽量与班级学生整体水平匹配。
在交际教学法盛行的今天，英语课堂再也不是简简单单地教师传授知识，学生被动吸收的过程，教师在教授英语的同时，需要学生的有效配合；另外，多媒体又给外语教学带来了更广阔的途径，使其集视、听、说为一体。这一切都丰富了现今英语课堂的设计。但在具体的教学工作中，教师要因材施教，教学程序，教学活动的设计都要和某个具体班级学生的整体水平相匹配。我认为，针对不同的班级，教学程序和教学活动的设计都要遵循的原则就是学生们稍微努力一点就可以做到或学会，学生会更乐于参与课堂。
现在新课标提倡任务型语言教学，它是一种追求习得语言的理想状态，需要大量的输入和输出，强调学生对语言的真实使用，所以，在设计课堂活动时，可以有多一点的小组活动和结对练习。但针对不同的班级，小组活动的形式和内容要做相应的些许调整，使得学生之间的英语交流顺畅，做到最大程度的输入和输出。现在学生反馈给我的信息是他们很喜欢课堂的小组活动，他们在真实地用英语表达自己的观点。
三、建立自己独特的课堂提示和反馈方式。
每个教师都有自己特有的教学思维方式，不同的教学思维方式使得教师具有不同的教学风格，也就是说，不同的教师倾向于使用不同的教学策略。我认为，要使得教学策略更有效，需要学生及时有效的配合。这就需要教师建立自己独特的课堂提示和反馈方式，这样，学生会在第一时间知道需要他们怎么做。因为有时仅仅是传统的，语言上的课堂提示语，并不能有效快速的捉住学生的注意力，诸如Open your book. Please turn to page… Now please look at the blackboard…此类提示语虽说是英语课堂必备的，但是有时不能有效地提示学生，这样学生就不能有效的配合教师进行课堂活动。所以教师就要在此基础之上拥有自己特有的提示方式，并注意培养学生对教师的提示做及时反馈。比如Look at the blackboard可以改为Hey, hey, hey（拍手三下）, look at the blackboard, OK?此时就需要学生给予肯定反馈OK；再比如要讲到重点时，可以问Are you here?（可以多问几次）此时就需要学生给予肯定回复Yes。这样教师就可以在第一时间捉住学生的注意力，并很好的把握课堂节奏，并很好的提示学生你需要他们的配合，学生对课堂的参与程度也会增加。
对于任何学科来说，课堂45分钟对于学生来说都是至关重要的，所以一定要提高学生在这45分钟之内学习的质量。在英语课堂上，学生说和不说之间有很大的不同，所以学生一定要在课堂上很好地配合教师，积极参与课堂活动。教师也需要最大限度地调动学生的积极性，使用各种策略和方法来提高学生的课堂参与程度。以上只是我在自己的教学工作中体会较深的几个方面，以供分享和讨论，还有不足之处，希望日后能有更好更深层次的见解。
