很多时候，我觉得我是个幸福的老师。
不求回报是我的本分，但我仍会在某个收获的时刻泪如雨下，比如孩子们突然拉起我的手认真地起誓，比如他们临将分别时的不舍拥抱，比如琐事缠身时他们一句沉稳又不逞强地 “交给我了”，比如病中收到的慰问短信：“超姐，我们乖乖的，等你回来！”比如……
时光流转中，不少孩子已褪去了青涩稚气的娃娃脸，出落成如白杨般挺拔俊秀的翩翩少年。而我观察他们的角度，也从一年前的弯腰俯视转换为仰头45°角。孩子们以一种悄无声息的形式一天天长大，快得让我猝不及防。
作为老师，当然会在不期而遇的收获面前幸福得无以复加，这种喜悦甚至冲淡了我们原本该为自己感伤的“岁月催人老”。
所以，第三次为《妙笔生花》结集作序，我是有压力的。我怕我因为投入了太多的情感说了溢美之辞而有失偏颇，又怕我因为太想给出客观公正地评价疏远了孩子们的心灵。此刻的我，就像在推荐自己的孩子那般欢喜、羞涩又郑重。
《妙笔生花》的每一次结集，就像一张张的生活照，真实朴素地记录孩子们的成长历程，有缺憾、不完美，却鲜活灵动，独一无二。从最初的稚气未脱，到现在已有不少羽翼渐丰，不假雕饰便可动人心弦的作品闯入视野，五味杂陈的人生，在孩子们笔下是如此活色生香，我品读，思量，惊讶，慨叹，流过泪，带着笑……
明白“好为人师”的危害和“过犹不及”的道理，我想不着痕迹、恰到好处的启示引导才是这些少年们内心的期待。于是，挑选了其中少部分佳作附上点评和感言，权当是作为一个欣赏的长者，不代劳，不多嘴，于触动之时感慨数语，就是对他们最大的鼓励；在关键之处点拨一二，聪颖的孩子们便会心领神会了。
最后，我想用一个温馨的故事结尾，当然，这个故事就出自孩子们的笔下：
小狗对小猫说：“你猜猜我口袋里有几块糖？”小猫说：“猜对了你给我吃吗？”小狗点点头：“嗯，猜对了两块都给你！”小猫咽了咽口水说：“我猜5块！”然后小狗笑着把糖放到小猫手里，说：“我还欠你3块……”
这一刻，心头是不是有点小小的幸福？
语文教研组组长 王超
2012年2月29日夜
