高考历史考查的主要目标是学生对基本历史知识的掌握程度、学生的学科素养和学习潜力，并特别注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
作为艺术类学生，不仅要面对文化课学习，还要面对大量的专业学习任务，因此时间有限，学习压力大。作为艺术类中专院校的文化课教师，如何在有限的时间内让学生完成历史学科的一轮总结复习，是我们要认真考虑的方面。
这学期，我大胆的进行了尝试，有收获也有思考。
我在高二第二学期未讲选修，而先进入第一轮复习，加深学生对必修知识的巩固。
在这一阶段的复习，选取什么样的资料是首要问题。如果再讲一遍课本，一方面时间不够用，另一方面，学生感觉重复，兴趣不大。如果选取市面上的复习资料，内容太多太杂，不利于我校学生复习。考虑再三，我结合课本，从优秀网站上选取资料，加以整合，整理出一套第一轮复习资料。
第一轮复习资料分必修一政治史复习资料和练习题、必修二经济史复习资料和练习题、必修三文化史复习资料和练习题，共六本。必修三本复习资料主要包括每一单元的单元综述、每一课考点概述和重点突破。单元综合主要列举每一单元的重点知识和内在关联，每一课考点概述主要结合考纲列出重点知识。我打破了原有课本上的题目划分，将每一课的知识优化整合，以背景、内容、影响或原因、过程、结果来总结，让学生一目了然。每一课考点概述后的重点突破主要是针对这一课的重点难点进入总结、分析。
必修三本复习资料配以练习题，这三本练习题内容包括分课练习和单元检测题。分课练习主要考查这一课的基本知识点，主要以选择题为主，由浅至难。每一单元的检测题包括选择题和材料解析题，几乎都是历年的高考原题。练习册以这样的编排方式是为方便学生由浅至难的掌握知识点。对于学习基础差的学生，分课练习是必须掌握、记忆的，单元测验尽能力完成。对于学习基础好的学生，对于分课练习要提高正确率，单元检测的题要灵活运用，做到举一反三。这样以来，无论是基础差的学生还是基础好的学生，都能找到自己可以胜任的习题，有针对性的进行复习，避免某些学生因高考真题正确率太低，放弃自己对历史的学习。
这一套复习资料现在处于试运行阶段，就高二学生的反映来看，效果比较理想。从学生期中的考试中可以看出（期中试题结合历年高考真题和模拟题出题），学生在做选择题时，懂得对题目中的知识点进行还原，结合课本知识选出正确答案，尤其值得我欣慰的是学生在做材料题时，灵活运用材料，找出有效信息，回答问题是做到了条理化、清晰化，让我在改卷时一目了然。
本学期结束时，我将带领高二学生复习完必修一政治史和必修二经济史的内容，下学期复习必修三文化史的内容和选修知识的讲解。由于学生在三月份要参加高考专业考试，时间有限，对于选修部分，我从四本书选修书中挑选两本来讲解，一是《历史上重大改革回眸》，二是《近代社会的民主思想与实践》。这两本书与必修三本书联系紧密，在讲授中，有利于学生的学习。
这次的大胆尝试，主要面临问题有两个方面：一是时间安排问题，二是如何激发学生主动复习的问题。
由于课时有限，每周两节历史课，使得复习有些匆忙，花在讲题的时间多于课本知识的复习。学生没有养成主动看书的习惯，在复习课本知识时，多数学生没有做到温故而知新，这是我要思考的地方。
尽管有些不足，但是这次大胆的尝试，让我对课本有了更深入的解读，对我校学生的学习特点有了更明确的认识，对于历史一轮复习资料，我会不断完善，让它更贴近考纲，又更适合艺术类的学生。
