中学政治课是中学课程体系的一个重要组成部分，它对于培养学生高尚的人格情操，良好的道德行动，对于学生认识社会，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有其他学科不可替代的作用。我以为，中学政治课与其他课相比较有以下几个特点：
抽象性。政治课的基本理论、基本概念源于生活实践的高度概括和提练，它剔除了生动、形象的个性，形成了抽象的共性，《哲学与生活》就是典型的代表。我们知道，中学生的抽象思维能力尚在形成之中，幼稚的抽象思维能力对于人类千年来形成的智慧是难以完全理解的清楚的，尤其像物质、意识等概念。《经济与生活》中关于效率与公平的相互关系、商品的价值等，《文化与生活》中的文化软实力对于一个国家的重要影响等，《政治与生活》中的社会主义民主政治的特点、党和政府的关系等。
逻辑性。高中阶段的四门必修课和六门选修课，每门课都有自己的体系，每门课程的内部体系通过单元相联系，每个单元通过其内部的单节课相联系，从而构成一个完整的课程体系。我们以《文化与生活》为例说明之：
从上图看出，政治课的内部逻辑性是比较严密的，不能随意调整内容，必须遵循其逻辑结构，一一学之。
综合性。高中阶段的政治课{含必修和选修}涉及到政治、经济、文化、历史、法律、哲学等众多的知识领域，面广点多，包罗万象，这是其他学科所无法比拟的，政治课综合地吸收和运用了其他学科的知识，这种现状决定了要学好政治课，必须要有较为宽泛的知识面，要学好其他各门功课。例如，《经济与生活》要涉及数学、地理等知识；《文化与生活》要涉及历史、哲学等知识；《政治与生活》要涉及历史、哲学等知识；《哲学与生活》要涉及数学、物理、化学、历史、文学、地理等知识。因此，只有政治课和其他课程的相互学习，相互促进，才能使政治课学习的有成效，才能真正学好政治课。
应用性。学习的目的不是为了学习，而是为了应用。政治课就具有极强的应用性。《经济与生活》的告诉我们如何做一个理性的经济人，如何生产、分配、交换和消费，如何正确看待经济全球化：《政治与生活》告诉我们如何参与政治生活，如何监督政府，国际社会风云变幻的什么；《文化与生活》告诉我们如何发展丰富多彩的文化生活，提高人民的精神生活质量；《哲学与生活》告诉我们认识世界、改造世界。通过这些课程的学习，对于社会生活中出现的热点问题，我们就能够有一个正确的看法，从而做到冷静分析，沉着应对。
时政性。政治课与时代发展的步伐紧密相联，它源于时代发展的理论成果，同时，它又反作用于时代。政治课要与时俱进，这是它的生命力之所在。因此，政治课要紧紧扣住时代的脉搏，反映时代的心声。正因为如此，政治课的内容会处于经常性的变动中，特别是党和政府的重大政策调整，必须及时反映到政治课本中来，被学生所了解和掌握。学习政治课，不关注时政，只死读书本理论是学不好的。
总之，政治课并不难学，难得是没有一个正确的认识，缺乏一个正确的方法，倘若克服以上两点，政治课不难矣。
