高考地理复习时，学生对图形题比较头痛，经常由于看图不准确而做错题。学生如何在繁忙的专业课学习同时还能保证对地理图形的掌握，我在实际教学中做了一些尝试。
首先是对如何掌握的地进行归纳：对于有关基本概念图形、描述基本原理图形要求必须背原图，这样才能为高考复习打下知识储备，如：气压带和风带图（包括侧视图和俯视图）、全球板块分布图、大气环流示意图、全球气候类型和自然带分布示意图、地壳物质循环示意图、水循环示意图、洋流分布示意图。
成因分析图要背的有：如月相和日食、月食成因图，气压带和风带图与全球气候类型、自然带以及洋流图。要理解的有：地球自转形成的昼夜交替成因图、全球等温线分布图、天体系统层次图、经纬度划分原理图、等高线原理和剖面图、晨昏线与经线关系图、黄赤交角示意图、太阳直射点周年运动示意图、等太阳高度线示意图、太阳光照图、大气气温垂直变化图、等压线与风的成因示意图、逆温现象成因图、大气热力作用示意图、冬夏季气压中心分布示意图、热力环流示意图、季风环流示意图、锋面运动示意图（包括平面和立体）、降水成因图、台风剖面示意图、地质构造成因图、地下水埋藏示意图，城市功能分区中经济地租与市中心距离示意图，人口增长模式示意图，人口年龄结构金字塔示意图等。
其次对区域地理的图形要找主要的经纬线来记住主要的地理区位，如0°经线，30°E,60°E,90°E,120°E,150°E,180°,60°W,90°W,120°W,0°纬线，南、北回归线、30°N,60°N,30°S,南、北极圈。像中国地理的山脉、河流分布图就有助于我们记忆中国概况。地理区位判断准确就会有助于做自然地理和人文地理。
以上是我归纳的一部分图形，在实际教学中我觉得孤立来记忆比较难准确把握，我常常把地图概括为以下三部分可以更好地记忆。
（1）联系图：以揭示知识之间的内在联系为主导，使学生明确知识之间的关系，是包含关系、还是因果关系、是从属关系，还是并列关系，明确了知识之间的关系之后，学生就可以区分相似的概念，把零散的知识凝结为牢固的知识板块。如前面很多的成因分析图。
（2）比较表：在教材中有很多“类知识”，即具有共同特点、共同背景的知识，在归纳总结这类知识时，要注意前后知识的比较，在比较中同中求异，异中求同，在比较中理解一类知识的实质，从而为知识是灵活运用提供有力的支持。如前面的气压带和风带图与全球气候类型、自然带以及洋流图。
（3）简笔画：主要突出地理板图板画形象直观的特点，收到化枯涩为有趣的效果。教师可以边讲边画，图文结合，在追求直观的同时，尽可能的加大板画的容量，综合的整体的展示知识。如区域地理图形的理解。
地图的掌握在无意学习中会获得较好的结果，死记硬背并不能取得好的结果，只有在日常教学中的多次训练才能有效，地理是关于地球表面的“理论”，因此只有掌握了地球上的“地”,才能懂得“理”。
以上是我在教学中的体会，希望得到各位同仁的指点。
