历史课教学不仅仅是给学生传授基本的历史知识，更重要的是进行道德和情操的陶冶，进行历史唯物主义基本观点和爱国主义的教育，以增强学生的历史责任感和使命感，使学生继承和弘扬人类文明的优秀传统，汲取历史智慧，认同民族文化，具备开放的世界意识，养成积极向上和不断进取的人生态度。这不仅是历史课教学的目标，也是对教师教学更高层次的要求。
课堂教学是爱国主义教育的主渠道，但是实践性感悟却是落实这一教育目标和效果的重要环节和形式。例如北师大版八年级历史课教材上册第四单元“伟大的抗日战争”第21课“历史的回响——抗日救亡歌曲联唱”就是一节学生参与探究的活动课。如何设计组织这一活动课，如何在活动过程中最大程度地落实教育效果，是摆在教师面前的重要课题。
2010年12月13日，在我校初二年级组织的“抗日救亡歌曲联唱”活动，就是这样的一种教学实践和尝试。
一、活动目标
12月13日是个特殊的日子，这一天是南京大屠杀纪念日，我们的活动课放在这一天非常有教育意义。学生在这一天用他们的歌声缅怀那些在战争中死去的人们，期盼世界和平。这节活动课所选的歌曲都是抗战歌曲，学生们通过学唱抗日救亡歌曲，加深对抗日战争的理解，体会抗日战争时期万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高学生从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力，培养学生的合作精神。
二、活动组织
1、活动组织原则：
教师指导：初中的历史教学学生参与的较少，往往都是通过老师授课，学生回答问题来参与教学，学生缺乏自主性。随着国家对教育理念的改革，在历史教学中必须引入时代活水，灌溉学生心田，重视学生的主体参与意识、探究意识，这样才能使得教育收到事半功倍的效果。本次活动我只将任务分配到课代表，对活动的组织和安排起到督促和指导作用。
学生组织：本次活动由学生自己组织、准备，课代表具体负责。从挑选搭档、选歌、找伴奏等都由学生自己完成，每个班在规定的时间内将选手名单上报课代表，由课代表负责统计再报任课教师。
2、活动组织条件：
学校特点：我校是音乐艺术院校，无论在琴房还是教室，学校都配有钢琴，方便学生练习。
学生特长：学生都是表演类专业，学习器乐表演或舞蹈表演，经常进行器乐、合唱训练、基本乐科的多声部训练等，在音准、节奏感等方面具有一定优势。
3、活动组织形式：
本次活动采用比赛的形式，学生可以自由组合，可以清唱，也可以电脑音乐伴奏或钢琴及其他乐器伴奏；可以独唱、齐唱，也可以采用分声部来演唱。按照“音色、情感表达、精神状态”等标准打分，评出一、二、三等奖。
4、活动组织过程：
本次活动设涉及初二两个班，共有14组参赛选手。选手采用分班组合方式，每位学生都积极参与。活动邀请学校领导和教师担当评委，当场打分，公布名次。
三、活动总结
1、学生自主合作意识的锻炼。本次活动学生自由组合，从选歌到排练都需要同学之间相会配合，相互帮助，这既培养了学生的合作精神，又体现团队协作，有的组合上台演唱配合的十分默契，从眼神到动作和歌曲融合的十分恰当。
2、学生爱国主义感情的培养和体现。这次的歌曲比赛让学生通过自己的演唱，亲身体验万众一心抵抗侵略的信心。在演唱《游击队之歌》时，虽然歌曲曲调欢快，但是其中包含了中国人民的智慧和一定打败侵略者的信心，很是振奋人心。在演唱《黄河大合唱》时，同学们站得笔直，高声呐喊，犹如滚滚黄河在咆哮，很有震慑力。
3、歌唱比赛这种灵活的的教育形式既丰富了历史课堂，也让学生们通过演唱能更直观的从艺术作品中了解历史和感知历史。选择什么样的歌曲之前需要了解歌曲的创作背景，这样才能更好的诠释歌曲，体会作者的创作心情。这次学生对抗日歌曲的演唱，通过网络和查阅相关资料，从书本以外的地方了解战争，开阔了学生的视野，锻炼了学生的动手能力。
4、历史教学与学生专业特长的紧密结合。本次活动学生多数采用钢琴伴奏，悠扬的琴声配着学生富有感情的演唱，深深地打动了在座师生的心。作为文化课教师，我找到了一条和学生沟通的新途径，让学生通过自己所学的专业与文化课相结合，用知识诠释音乐，用音乐再现历史。
5、本次教学实践活动也有需要改进的地方：
（1）部分学生准备不充分，导致个别节目质量较差。有的学生有敷衍的心态，歌曲演唱不完整，精神状态欠佳；
（2）初中两个班一个是器乐班，一个是舞蹈班。本次活动只采用钢琴伴奏和电脑音乐伴奏，并没有和学生所学专业紧密结合。如果在歌曲演唱中能加入小提琴、二胡、古筝、舞蹈等多种配乐，通过更多的表现手法，演唱效果会更好。
（3）虽然是历史课教学活动，但是需要班主任的全力配合。每周只有两节历史课，除了正常的教学外，很难挤出时间来找学生单独指导、排练，如果能有班主任的配合和帮助，学生的演唱水平会更高，本活动的效果会更好。将日常教学与班级管理融合起来，也是我们一直在尝试的工作。本次的活动也给了我这个既是教师也是班主任一些启示。班主任可以通过文化课教学活动了解学生的组织能力，掌握学生的思想动态。
四、活动启示
爱国主义教育不仅是一项伟大的工程，也是一个深刻的主题。“感人心焉，莫先乎于情”，只有以情感人，触景生情，才能使学生在心灵上产生共鸣，受到深刻的启迪，在潜移默化中达到心理认同，产生强烈的爱国激情。
本次活动虽然是对爱国主义教育实践教学的有益尝试，但是对学生的爱国主义教育不是仅靠一次活动就能达到目的的，作为一名历史教师，我们要不断完善自我，大胆探索创新，熟练运用现代教育技术手段，改进教学方式，注重历史与现实的有机结合，让学生深切体会到历史教育的魅力，让学生在不断的学习当中增强爱国意识。
